新時代，要深入開展法治宣傳教育，增強全民法治觀念。加強大學生法治教育是全面依法治國、建設社會主義法治國家的基礎工程，是貫徹黨的教育方針，促進健康成長、全面發展，培養社會主義建設者和接班人的客觀需要，強化大學生法治教育，提升法治素養具有重要的理論意義和現實意義。
建強師資隊伍，樹立法治榜樣。提高大學生法治素養，就要教師立標桿、作表率，成為學生的法治榜樣。教師尊法守法，言行身教潛移默化影響學生成長，促進師生共學共研，形成良好的學習氛圍。為此，教師要自覺學習法律法規，學習黨的政策，不斷提升自身的法治素養，為學生樹立良好榜樣。日常生活中，教師要嚴格遵守法律法規，做到言行一致、表里如一。在校園里，教師要帶頭遵守學校規章，做到嚴于律己，為學生樹立守法典范。教師與學生相處過程中，要積極引導學生遵法守法，遵守學校校紀校規，挖掘校園法治元素，將法律知識融入課堂，讓法律走進學生視野，幫助學生理解法律知識，增加知識儲備，幫助學生解決實際問題，在知識傳遞和運用中增強學生的法律意識和法治觀念。當學生的合法權益受到侵害時，要敢于依法維權，正當維權，要通過合法途徑維護學生權益，讓學生感受到法治的力量和道義的力量，引導學生正確維權、依法維權，增強學生自我保護意識。教師要積極參與學校法治文化建設，為學生營造一個良好的法治環境。教師要關注學生課余生活，引導學生積極參與法治實踐活動，推動形成良好的法治風尚。教師要時刻保持自律，勤奮好學，廉潔從教，公正執教，具備學習、處世、生活、育人的智慧，具有扎實學識、閱歷豐富的知識積淀，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以指導，做學法之師、教學相長之師和品行高尚之師。
拓展法治內容，夯實法律基礎。法治素養培育除了要提高教育主體的法治素養和教學能力，還有待拓展大學生法治教育內容，豐富法律知識，夯實法律基礎。要落實必修法律教學目標。自1986年開始，法律課成為高等學校思想政治理論課的公共必修課，從“法律基礎”到“思想道德修養與法律基礎”再到“思想道德與法治”，內容在不斷完善，“思想道德與法治”成為高等學校公共必修教材之一，高校要不折不扣完成公共必修法律教學任務和目標。要拓展專業法律知識。除了“思想道德與法治”，高校要根據學生專業方向確定法律教學內容。比如，電子信息類專業，要學習《中華人民共和國科學技術進步法》《中華人民共和國促進科技成果轉化法》等；農林牧漁類，要學習《中華人民共和國畜牧法》《中華人民共和國漁業法》等。高校要將相關專業的法律納入教育教學之中，培養適合市場經濟發展的德技并修、尊法守法的建設人才。要強化權利和義務知識教育。一是在校學生權利和義務。學生在讀期間，老師要把學生的權利和義務清清楚楚地告訴學生，做到依法辦事、依規守紀。二是生活中權利和義務。大學生作為成年人，也應承擔生活中應有的權利和義務，學校要根據學生專業特點、地域條件、就業方向等有選擇、有目的地選取相應的實體法或程序法開展教育教學，以實用、夠用為度，避免法治教育內容大而全。要加強維權知識灌輸。法治教育就要讓學生依法維權、正當維權，不能盲目維權，更不能在維權中侵害他人合法權益，浪費司法資源。
創新教育方法，增強教育實效。方法是聯系理論與實踐的橋梁，是理論與實踐相互轉換的中介。教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生特點，要因事而化、因時而進、因勢而新，提高教育的針對性和實效性。說服教育法，說服教育常常采取法律灌輸、疏導、案例引導、隱性教育、榜樣引領等。法律條款灌輸、違紀學生開導啟發，法律典型案例的宣傳啟示，活動載體、文化載體、管理載體、傳媒載體等寓教于境、寓教于情、寓教于樂。教師通過身體力行、榜樣示范，在日常工作、學習、生活中，通過真理、事理、情理、法理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認知、道德情感、道德意志、道德行為，增強法治觀念和法律意識。案例教學法，案例教學方法可以實現將書本的理論知識還原為歷史和現實中的真實“案例”，做到以“案”論理、以“案”說理、以“案”明理，讓學生對案例中所呈現出來的問題進行思考與分析，找到解決問題的方案，調動學習積極性和主動性，培養獨立分析和思考問題的能力。案例選取要具有典型性、真實性、啟發性。教師先要引導學生思考、討論，充分調動學生研學的積極性和主動性，教師在這個過程中首先扮演組織者、傾聽者和協助者角色，然后根據一定的法理、道理、情理，對案例進行分析闡釋，作出正誤評判。教師要及時總結反饋，讓學生從教學案例中有所獲、有所得，進而提高學生法律認知判斷能力，提高解決問題的能力。
共建共育共管，增強教育合力。社會是一所大學校，大學生法治素養培育離不開社會各部門的支持和幫助，學校教育和社會教育要充分發揮各自優勢，共育共管、有機結合，形成強大合力。要積極開展社會實踐教育。學校要積極組織大學生參加法治社會實踐活動，充分利用各種社會資源，加強與法院、檢察院、公安機關、法律援助機構、律師事務所、法律服務所、監獄等單位合作，建立法治教育實踐基地，使每個學生有機會、有條件走出學校、走進社區、走進法院檢察院汲取法治實踐養分。學校要有計劃、有步驟、有安排地組織學生旁聽法庭審理，到法律服務機構實習實訓，通過與法官、檢察官、律師等法律工作者面對面交流，增長法律知識，在實踐中不斷提高分析問題和處理法律事務的能力。要廣泛吸納法治教育社會力量。學校要廣泛組織和動員國家機關和社會力量支持和參與大學生法治教育工作。各級教育行政部門和轄區學校要與地方法院、檢察院、公安機關等部門建立法治教育網絡，合作開發法治教育項目，學校定期邀請法律人員開展法治講座，為學生答疑解惑，讓學生真正得到法治洗禮，提高法治意識和法治素養。要充分發揮媒體對學生法治教育影響作用。報刊、廣播電視、網絡媒體加強對大學生法治教育的引導和管理，弘揚法治書刊、期刊、法治網絡游戲、動漫作品等，形成良好的法治氛圍。學校要多開設法治選修課，吸納從事法律事務的兼職人員授課、講學等。
本文系重慶市教育委員會人文社會科學一般項目《習近平文化思想融入高校“大思政課”的實踐路徑創新研究》（編號：25SKSZ067）。
（作者譚乾權系重慶幼兒師范高等?？茖W校馬克思主義學院副教授；楊倩系重慶幼兒師范高等?？茖W校音樂教育學院講師；羅觀系重慶幼兒師范高等?？茖W校馬克思主義學院副教授）